Licence Histoire-géographie

Objectifs

Compétences attestées :

Compétences transversales

– Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
– Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
– Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
– Développer une argumentation avec esprit critique
– Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
– Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
– Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
– Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
– Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
– Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
– Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
– Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
– Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
– Prendre en compte la problématique du handicap et de l’accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques de la mention

– Analyser des documents de diverses natures (écrits, iconographiques, statistiques, archives, manuscrits, rapports de fouilles, lectures de plans, croquis).
– Contextualiser historiquement, en réponse à une commande, un ensemble de documents, d’œuvres ou de sujets d’étude.
– Identifier la forme et la typologie de l’objet de l’étude.
– Décrypter l’iconographie de l’objet de l’étude.
– Repérer l’auteur et les éléments de datation.
– Se questionner sur la subjectivité et les sources de l’auteur.
– S’interroger sur les termes et/ou les représentations utilisés et sur leurs profondeurs historiques.
– Identifier les concepts associés aux différents termes et/ou représentations.
– Présenter l’éclairage historique qu’apporte l’objet de l’étude.
– Mobiliser une approche géographique sociale et culturelle pour l’étude de la société.
– Replacer les événements et les processus historiques sur une longue durée et dans une perspective comparatiste.
– Présenter l’intérêt d’un sujet d’étude à l’écrit comme à l’oral.
– Réaliser une enquête à caractère historique à partir d’un sujet donné afin de la résoudre ou d’initier un champ d’étude pour un travail de recherche.
– Définir une méthode adaptée à l’enquête et à la nature de la source.
– Dégager, au travers d’un commentaire, la problématique soulevée par les sources documentaires.
– Constituer une bibliographie pertinente.
– Chercher des sources documentaires complémentaires nécessaires à la résolution de la problématique.
– Construire une problématique et élaborer un plan en lien avec la problématique.
– Collecter des données scientifiques et empiriques de façon méthodique et organisée.
– Produire des écrits de nature variée : dissertation, commentaire de document, note de synthèse, dossier.
– Utiliser les outils spécifiques de l’étude des sources d’information complexes (bibliothèques, ressources numériques, répertoires bibliographiques).
– Classer, référencer ou ajouter un ensemble de documents ou d’objets au sein d’un fonds documentaire ou d’une collection.
– Décrire le document ou l’objet pour nommer ses caractéristiques physiques et intellectuelles.
– Se conformer à la classification en règle.
– Situer le document au sein de la classification.
– Documenter une base de données.
– Identifier les règles spécifiques de conservation.
– Situer la place du document ou de l’objet au sein de la réserve ou de l’espace de stockage.
– Accompagner, en s’appuyant sur sa formation d’historien, un groupe d’apprenants dans le cadre d’une démarche d’apprentissage et de perfectionnement.
– Présenter à l’oral une problématique, une méthode d’enquête et des résultats.
– Réaliser des exposés devant un groupe de façon claire et ordonnée.
– Adapter les actions de médiation à différents publics en prenant en compte leurs besoins spécifiques.
– Concevoir des programmes de médiation en définissant des objectifs, des contenus et des méthodes adaptés.

Débouchés

Secteurs d’activités :

– Administration des entreprises
– Administration publique
– Arts, spectacle
– Autres activités de service (associations)
– Information-communication

Type d’emplois accessibles :

– Assistant de conservation
– Attaché de conservation
– Animateur du patrimoine et guide-conférencier
– Chargé de missions
– Organisateur d’événements culturels et patrimoniaux
– Médiateur culturel
– Animateur d’activités culturelles et patrimoniales
– Agent de développement culturel local
– Documentaliste

Poursuite d'études

– Master MEEF – Professeur Lycée Collège Histoire Géographie, Professeur des Écoles
– Master Aménagement et Urbanisme des Territoires Littoraux
– Master Patrimoine culturel, patrimoine naturel : conception, pilotage, développement de projet
– Master Recherche et valorisation : production de la recherche, valorisation des savoirs historiques et archéologiques